教育学考研：311教育学原理核心知识

13.教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。包括两个方面，一是教育的施教机构系统方面，二是教育的管理系统方面

14.学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。从纵向(各级)的施教机构来看，我国的学制包括学前教育机构、初等教育机构、中等教育机构和高等教育机构。从横向(各类)类别结构来看，我国现行的学制包括普通教育系统，师范教育系统、职业技术系统和成人教育系统四个类别

15.【古德莱德五类课程】理想的课程(有学者提议在中学开设性教育课程并从理论上论证其必要性)，正式的课程(由教育刑侦部门规定的课程计划和教材等)，领悟的课程(任课老师所领会的课程)，实行的课程(在课堂里实际展开的课程)，经验的课程(学生实际体验到的东西)

16.课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图;课程目标的来源包括：学生的心理发展逻辑;学科的逻辑;教育目的和各级各类学校的具体培养目标;社会的需求

17.课程计划是对学生毕业前所要完成的所有学习任务的总体安排;课程标准【纲领性指导文件】是有关各学科教学内容的教学指导性文件，主要规定学科知识范围、深度及其结构、教学进度和教学方法上的基本要求;教材是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。

18.布鲁姆教育目标分类学：认知领域的目标(知识，领会，应用，分析，综合和评价六级水平)，情感领域的目标(接受，反应，形成价值观念，组织价值观念系统和价值体系个性化五个水平)，动作技能领域的目标(知觉，模仿，操作，准确，连贯和习惯化六个水平)